Конспект знакомство с азбукой школа россии

План-конспект вводного урока для 1 класса Знакомство с предметом «Обучение грамоте»

конспект знакомство с азбукой школа россии

УМК_ «Школа России» Азбука, в 2ч, часть1, В.Г.горецкий, В.А.Кирюшкин . ( Урок-знакомство) Сегодня мы познакомились с самой главной книгой Конспект занятия кружка основ православной культуры 4 класс по. Скачать: Урок: "Знакомство с азбукой" Знакомство с учебником «Азбукой». - У вас на Для того, чтобы учиться в школе, нужно не только знать буквы, уметь читать и писать слова. Конспект по окружающему миру на тему " Пришла зима" (1 класс). Презентация на тему "Год литературы в России". Разделы: Начальная школа Учебник "Русская азбука" В. Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин 1 класс 2 часть; Учебник "Русская Знакомство с буквой Й, й.

Допускает отдельные грамматические ошибки и ошибки в звукопроизнесении. Допускает ошибки при звуковом анализе слов и делении слов на слоги. Затрудняется в определении ударения. В рассказе ребенок допускает пропуски, логические ошибки, но сам их исправляет при помощи взрослых и сверстников.

Проявляет интерес к речевому общению, но недостаточно активен в.

Урок: "Знакомство с азбукой"

В построении предложений не затрудняется, грамматические ошибки редки. Аргументирует суждения и пользуется речью-доказательством с помощью взрослого. Речь чистая, правильная; ребенок может испытывать затруднения в произнесении отдельных звуков.

Регулирует силу голоса, но выразительность речи недостаточна. Самостоятельно производит анализ слов из 4 звуков. Ребенок владеет речевыми умениями.

Урок: "Знакомство с азбукой"

Инициативен и самостоятелен в придумывании сказок, рассказов, не повторяет рассказов других, пользуется разнообразными средствами выразительности. С интересом относится к аргументации, доказательству и широко ими пользуется. Проявляет инициативу в общении — делится впечатлениями со сверстниками, задает вопросы, привлекает к общению других детей.

Замечает речевые ошибки сверстников, исправляет. Имеет богатый словарный запас. Безошибочно пользуется обобщающими словами и понятиями. Речь чистая, грамматически правильная, выразительная. Ребенок владеет всеми средствами звукового анализа слов, определяет основные качественные характеристики звуков в слове гласный — согласный, твердый — мягкий, ударный — безударный гласный, место звука в слове Диагностическая карта.

Изображение изолированного звука схемой. Рассматриваются схемы под нижними рисунками. Составляются предложения по вопросам учителя: Учитель объясняет, что на схемах отдельный звук изображается в виде квадратика. Закрепление понятия об изолированных звуках. Дети упражняются в отчетливом произнесении изолированных звуков, отвечая на вопросы учителя: Как гудит сильный ветер? Как шумят листья на деревьях? Как шуршат листьями под ногами?

Какой звук издает мотор трактора? Как свистит струя пара, когда вода закипает в чайнике? Какой звук слышится, когда шипит масло в сковороде на огне? Одновременно с произнесением изолированных звуков [у], [ш], [ф], [с], [р] на наборное полотно выставляются карточки с изображением квадратиков. Дети упражняются и усовершенствуются в таком произнесении звуков, которое рекомендовал К.

конспект знакомство с азбукой школа россии

Дети составляют рассказ по картинке, можно перейти к беседе об аистах. Те из учеников, кто знает, рассказывают о других птицах, которые любят селиться вблизи жилья человека. Ведется разговор о бережном отношении к природе. Затем проводится слого-звуковой анализ. Для этого на доске учитель вывешивает рисунок с изображением аиста.

Потом дети произносят слово повторно и определяют, сколько в нем слогов.

конспект знакомство с азбукой школа россии

Дети протяжно произносят несколько раз первый слог и убеждаются, что он состоит из одного звука. Учитель просит вслушаться в звучание этого слога и определить, сколько в нем звуков один или.

конспект знакомство с азбукой школа россии

Дети говорят, что. Сколько же всего звуков в слове? Сколько в первом слоге? Учитель рисует на доске вторую часть схемы слова, объясняет, что каждый звук обозначен клеточкой, клеточки располагаются одна за другой слева направо. Длинной поперечной чертой отделяется один слог от другого. Теперь, глядя на схему, произнесем слово, которое на ней обозначено Аист. Что же подсказывает нам эта схема?

Представление о гласных и согласных звуках.

конспект знакомство с азбукой школа россии

Выслушав различные ответы, учитель сам разъясняет: Те звуки, которые произносятся без преград, называются гласными. Какой из них является гласным? Делается вывод, что те звуки, которые произносятся с затруднением, как бы через преграду, называются согласными.

Урок обучения грамоте "Азбука-первая учебная книга"

Распознавание на слух и выделение гласных звуков из слов. Для анализа берутся имена детей: Ученики называют первый слог этих слов и убеждаются, что он равен одному гласному звуку. Выделяя начальные звуки во всех перечисленных выше словах, ученики выставляют на индивидуальных наборных полотнах карточки с изображением красных квадратиков.

Распознавание на слух и выделение согласных звуков из слов. Каждый раз учащиеся доказывают, что ими выделен именно согласный звук. Выделяя конечные звуки во всех этих словах, школьники ставят на наборном полотне карточки с белыми квадратиками. Учащиеся отвечают на вопросы: Сколько звуков в первом слоге? Как это обозначить на схеме? Почему вы так думаете? Указывается признак гласных звуков: Какой в этом слове еще гласный звук?